La educación para los medios
José Martínez-de-Toda y Terrero (1999, 32) elabora la siguiente definición de educación para los medios: «Educación para los medios es un proceso que busca formar en el sujeto estas dimensiones educativas: alfabetizado mediáticamente, consciente, activo, crítico, social, y creativo, pero entendido según las teorías más recientes. Tal educación le permitirá participar más plenamente en la cultura popular contemporánea, tal como es presentada en los media masivos»
Los medios en el medio
En numerosas ocasiones recurrimos a los relatos para procurar recubrir con el lenguaje aquello para lo cual no tenemos explicación, aunque nunca lo logremos. Somos seres atravesados por el lenguaje, que nos desgarra y nos hace ser lo que somos. En ese camino acudimos al mito para explicar algo, que da cuenta de algún origen real o imaginario, perdido e inventado.
El registro de la observación docente
No existe posibilidad alguna de hallar un instrumento que cubra toda la realidad, que la contemple totalmente. Lo que sí podemos hacer es tratar de construir aquellos que nos permitan sistematizar parte de la misma. Este registro de Observación pretende acercarse a ese objetivo. Es perfectible, como toda construcción social. Por lo que los invitamos a enviar sus aportes al mismo.
El registro de observación
La Evaluación, parte constitutiva del proceso de enseñanza y aprendizaje, un alto en el camino donde se establecen algunos cortes que permiten visualizar cómo se desarrolla para realizar los ajustes necesarios.
Aportes para el debate sobre evaluación
El presente trabajo consiste en revisar algunos de nuestros saberes, creencias y representaciones, abrir problemáticas a partir de la comunicación de conocimientos y de la visión que los alumnos poseen de la evaluación en nuestra realidad.
Una práctica posible: el análisis de cuadernos de clase
Una práctica posible: el análisis de los cuadernos de clase.