Creatividad para la formación
La nuestra es una propuesta de formación desde la educación de la conciencia, en función de la cual la creatividad podría tener un sentido de construcción evolutiva.
Gramática constitutiva del docente
Caminos hacia la sistematización de abordajes curriculares reflexivos para la construcción personal y colectiva de la formación docente.
Para una crítica a los medios masivos
Resulta común creer que los medios de comunicación masivos median sobre la realidad social, actuando como un vínculo democrático que nos informa de modo objetivo e imparcial sobre los acontecimientos sociales. El siguiente ensayo se propone cuestionar esta representación social hegemónica. Para ello, parte de la base de que los medios masivos son empresas concentradas, lo que limita su supuesta mediación objetiva y plural de la realidad.
Una mirada sobre los textos escolares
En este artículo se trata de facilitar algunos criterios desde los cuales tanto padres como educadores puedan analizar los textos escolares, ya que la elección de uno u otro texto tendrá consecuencias que se extenderán a lo largo del año escolar.
Experiencia del aprendizaje mediado
La escuela en las transformaciones sociales. los niños y los adolescentes en las escuelas.
Ese oscuro objeto llamado evaluación
Las prácticas docentes se encuentran sostenidas en las decisiones que se toman acerca de: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? Pensemos que estas decisiones no siempre se efectúan en forma consciente. Ahora bien, con relación a la evaluación surgen los siguientes interrogantes: ¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿Quiénes evalúan? ¿Por qué evaluar?
La formación para padres, una demanda actual en las escuelas
Nos enfrentamos al desafío de abordar los grandes problemas sociales y proponemos hacerlo desde una estrategia de trabajo grupal y sistémica, inspirada en valores de colaboración y complementariedad humana.
El asesor a distancia
El auge que está teniendo la educación a distancia y los nuevos medios de comunicación que la potencializan en todos los niveles educativos y en todas partes del mundo, ha generado un interés y una atención cada vez mayor entre todos los involucrados en los procesos educativos. Se oye hablar cada vez más de las videoconferencias interactivas, de los medios virtuales de educación a través de Internet, de los teleprofesores y los telealumnos, de los asesores distantes y hasta de la mal llamada «educación virtual».
La aplicación de las estrategias de aprendizaje en la enseñanza de inglés
El trabajo que se presenta refiere algunas reflexiones acerca de la importancia de las estrategias de aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje, y en particular en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Se sugieren algunas posibles formas de aplicar estas estrategias en el aprendizaje del idioma inglés con estudiantes de Ingeniería.
El estudio de dichas estrategias posibilita al profesor ofrecer un tratamiento individualizado a los estudiantes en el proceso de asimilación de los conocimientos y el desarrollo de las habilidades.
Un enfoque participativo-comunicativo para la evaluación de los aprendizajes
La comunicación como proceso siempre ha ocupado un lugar central en el debate didáctico. Algunos autores han llegado a identificar los dos procesos diciendo que «…toda educación es comunicación» (Cirigliano, G.,1983, La educacion abierta. Buenos Aires, El Ateneo)