HUELLAS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Marta Bulwik Programa Huellas de la Escuela. Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina. e-mail: huellasdelasciencias@gmail.com Resumen: En este artículo se presentan los fundamentos, objetivos y acciones de la línea Huellas de las Ciencias Naturales, perteneciente al Programa Huellas de la Escuela. Legado de la historia educativa de la Ciudad de […]
Aproximaciones a la Educación Secundaria en la Argentina
El presente estudio focaliza el análisis del Nivel Secundario en la Argentina, en el período correspondiente a la primera década del siglo XXI, en el contexto latinoamericano y mundial.
Revisar, replantear. La ajenidad adulta ante la niñez y adolescencia.
En los últimos años, los adultos observamos –muchas veces, con asombro– a los adolescentes y jóvenes de hoy. Los miramos como si ellos hubiesen llegado de un lugar lejano y desconocido a insertarse en una sociedad de la que nunca formaron parte. Ajenidad adulta que merece ser revisada.
La enseñanza de las ciencias y la educación hacia los valores del Humanismo
Quisiera referirme a la implementacion de una educacion de las ciencias que se desarrolla en el marco de una cultura etica de la institucion educacional, que definiría como su disposicion a asumir responsabilidad por el bienestar y desarrollo del «otro» (el prójimo y el lejano, pero también la naturaleza, el mundo físico creado por el hombre y hasta el mundo de las ideas) en tanto objetivo focal de su actividad cotidiana.
El conocimiento y el mito en la sociedad global
Tratar de abordar sintéticamente una realidad compleja implica un múltiple esfuerzo, ya que se trata de “puntear” algunas problemáticas procurando no banalizar el debate ni eludir cuestiones sustantivas.
Un adolescente en la familia
El hombre nace como un «cachorro humano» que necesita de otros seres de su misma especie para poder sobrevivir e integrarse a la cultura. Seres con los que compartirá cada una de los momentos de su vida. Hoy nos detendremos en una de estas etapas: la adolescencia.
Violencias escolares o el mundo con anteojeras
He escuchado a docentes gritar y a niños hablar a gritos. He presenciado cómo se rotula a niños que requieren atención como “niños difíciles”. He visto como las instituciones escolares, en el momento de la queja parental, asumen actitudes corporativas.
En la creatividad la vida
A veces uno piensa lo creativo como un momento, un espacio para ser diferente, donde puede permitirse lo que a menudo no se permite. Es ese lugar donde uno cree que todo es posible, o que lo posible debe ser en lo que uno cree. Sin embargo, la creatividad como lugar fundacional, espacio para que la palabra nunca antes pronunciada sea dicha, es la vida y no parte de ella.
Diversas miradas en la educación comparada
En el presente trabajo, procuraré visibilizar, en alguna medida, la impronta que imprime la etapa de formación en los profesionales, tomando en forma particular la que reciben los estudiantes de la carrera de Psicología de dos Universidades: una argentina y otra española.
La educación en Francia
Desde hace unos años se escuchan voces que procuran analizar las posibles regulaciones del Estado con relación a la educación. Aunque, cabe aclarar, que aquello que llamamos Estado no resulta equivalente para todos los que lo convocan, así como tampoco existe un acuerdo acerca de cuáles son las funciones básicas que éste debería tener a su cargo.